- 時間：2019-07-06
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- 來源：江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院
隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深入，適應行業(yè)一線需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與行業(yè)需求的匹配度是當前職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標方向。人才培養(yǎng)最終落腳在于課程。2019春學期，環(huán)藝教研室在對相關專業(yè)課程標準設計及考評方式進行調(diào)研的基礎上，以環(huán)藝1551《軟裝設計》及環(huán)藝1731《商業(yè)空間裝飾設計》兩門專業(yè)主干課程為例，進行教評適當分離的嘗試，即兩門課程由校內(nèi)專業(yè)老師承擔相應的教學工作、期中、期末由行業(yè)設計師參與學生學習成果考評，其目的是從行業(yè)層面了解課程設置的科學性、合理性及與行業(yè)的吻合度，同時這種教評分離的方式從某種程度上也反映了學生的學習能力和教師的教學水平。
《軟裝設計》《商業(yè)空間裝飾設計》兩門課程期中分別由常州嘉萊裝飾公司設計總監(jiān)胡研及常州大舍設計工作室總監(jiān)王浩進行成果點評，成果評價在教研室老師與設計總監(jiān)前期對學生學習成果溝通交流的基礎上，采用現(xiàn)場點評的方式對學生作品給予評價，學生根據(jù)有著豐富的一線設計工作經(jīng)歷的設計師給予的意見進行下半學期深入學習。兩門課程期末教學成果分別由常州塔庫米軟裝設計公司設計總監(jiān)楊華瑋及原常州美邦裝潢設計總監(jiān)現(xiàn)常州市孫寅秋空間設計有限公司設計總監(jiān)孫寅秋進行最終成果考評。
此次教評分離，是環(huán)藝教研室近些年探索設計類主干專業(yè)課程教評分離模式的開始，教師教、企業(yè)評不僅對搭建了校企零距離過渡的橋梁，同時對學生學業(yè)水平及教師教學水平的提升也起到一定的促進作用。（文/圖：秦麗）
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