- 時(shí)間：2019-12-26
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- 來(lái)源：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院
2019年12月25日，建筑藝術(shù)學(xué)院第五期班主任沙龍?jiān)趫D書(shū)館一樓文心書(shū)房舉行。本次沙龍邀請(qǐng)了常州市第一人民醫(yī)院精神心理科王蘇弘副主任醫(yī)師主講，題為“青少年心理與行為障礙的識(shí)別和應(yīng)對(duì)”?；顒?dòng)由我院副書(shū)記孟震彥主持，副校長(zhǎng)毛浩生出席，我院全體班主任參加。
王主任首先由史蒂芬·霍金的成長(zhǎng)經(jīng)歷引入；其后，從大腦發(fā)育與心理成長(zhǎng)的密切聯(lián)系、青少年常見(jiàn)的心理與行為障礙、應(yīng)對(duì)之道三個(gè)部分，為班主任分享了如何識(shí)別、理解青少年的各種心理與行為障礙，以及針對(duì)各類障礙可以如何應(yīng)對(duì)。他表示，青少年由于處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，又會(huì)遇到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)各類因素的影響，導(dǎo)致他們更容易產(chǎn)生心理障礙，班主任、教師應(yīng)該予以正確的引導(dǎo)，并及時(shí)尋求幫助。講座結(jié)束后，老師們就工作中遇到的案例與王主任進(jìn)行交流和分享。
最后，毛浩生副校長(zhǎng)在總結(jié)時(shí)指出，班主任工作對(duì)大學(xué)生心理健康教育至關(guān)重要，平時(shí)要注意了解、掌握學(xué)生心理情況并及時(shí)做好反饋。他還對(duì)班主任工作提出希望：一是班主任要對(duì)自身有正確認(rèn)識(shí)，面對(duì)問(wèn)題要放松心態(tài)，保持自身情緒穩(wěn)定，盡力而為；二是要對(duì)學(xué)生有正確理解，嘗試站在學(xué)生的角度去理解、接納學(xué)生，按照流程規(guī)范處理問(wèn)題。
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（伍麗/文，李先航/圖）
